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心理暗示对孩子很重要 笨拙不是我的错

3岁那年,春风一度,一夜之间,小院里的杏树开满了花,粉的似霞、白的胜雪。父亲兴致很好,一把把她拉到身边,一字一句地教她读诗:“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。”父亲的普通话很标准,因此读起来很好听,琅琅上口,可是她却怎么都学不会,一遍一遍,父亲终于失去了耐心,摇头长叹:“小笨丫,你怎么这么笨啊?笨死了,将来可怎么是好?”她听不懂父亲的话,仰着小脸,看着父亲发呆。父亲一见,心中来了气,拉起她的小手,手心向上,狠狠地给了一下。她“哇”一声哭了,声音很洪亮。

5岁那年,父亲去天津出差,跋山涉水,遥遥旅途,父亲没忘给她带礼物,是天津泥人张的泥塑小人儿,造型各异、生动逼真。她拿在手里,喜爱得不得了,左看右看,爱不释手,脸上飞满一朵一朵的笑颜。父亲说:“把那些泥人儿,每样分出几个,送给叔叔家和姨姨家的表哥表姐。”因为年龄相仿,所以每次得了好吃好玩儿的东西,父亲总要她分出几个给他们。可是她很笨,分来分去分不均,每次都这样,急得鼻尖上冒汗,居然还把小巧可爱的泥人打了一个。父亲气极,指着她的鼻子骂:“小笨丫,笨手笨脚的,什么事情都做不好,可怎么办啊?”

7岁那年,她上小学二年级了,成绩平平,父亲给她请了家教,可她总是一副心不在焉的样子,不管是补数学,还是上英语,总会想起小时候父亲教过的句子,比如“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,比如“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”。看见天上的白云,她会说,那是牧人在赶着他的羊群;看见路边的垂柳依依,她会说,那是仙女柔软的长发。父亲无可奈何,这是什么孩子啊?你说东,她打西。教她的时候,她怎么都学不会,放弃了,不教了,她又一串串往外冒。7岁了,还不会系鞋带。有一次,早晨上学,眼瞅着要迟到了,可她却蹲在地上磨蹭了半天没有起来,原因是鞋带被她打了死结。父亲一下子就火冒三丈:“你怎么这么笨啊?系个鞋带都系不好。”

笨拙成了她的标签,走到哪里带到哪里,做什么事情都瞻前顾后,生怕做不好又挨父亲的骂。她的小心谨慎与年龄不相符,让人看了都有些心疼。越是缩手缩脚越做不好,到后来,索性什么都不做,别人玩儿的时候,她在一旁看。别人学习的时候,她就溜号,想东想西。到后来,她不但很笨,而且变得有些不合群。

一直到11岁,小学快毕业的时候,非常意外地,她得了一个作文比赛的奖项。父亲惊愕的眼睛有些发直,不认识她似的盯着她看:“你行啊!你也不是很笨啊!这样全国性的比赛你都能拿到奖项,可见你不是真笨!”她说:“我本来就不笨,是你天天说我笨,我就变得真笨了!”父亲张口结舌,说不出话来,低下头,陷入了沉思。

教育学家说,心理暗示对孩子很重要。长期暗示孩子很笨,孩子可能会真的变得很笨拙。长期暗示孩子是个坏孩子,孩子可能会真的变得很坏。早期教育是一个非常重要的环节,多从正面引导孩子,多从正面切入问题,孩子会心胸宽广、视野开阔,看问题的角度会变得积极明亮。